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      師資建設
      師資隊伍建設
      來源:教務科 作者: 發布日期: 2020-04-03 瀏覽: 0


      教師是學校的重要資源,師資隊伍的質量,是辦好職業教育的關鍵。只有擁有一支高水平、高技能的師資隊伍才能創造出高水平的教育業績,才能真正辦好人民滿意的職業教育。加強專業教師隊伍建設是提高職業教育人才培養質量的基礎性工作,是加快學校發展、提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。努力提高教育教學質量,有力促進了我學校的快速發展,為此,加強我校師資隊伍建設迫在眉睫。

      一、 強化教師教改課改意識,穩步深入推進課程改革

      1、利用教研活動或者專業組業務討論及每周例會時間,組織全體教師認真學習有關《國家職業教育課程改革綱要》及相關文件,深入討論并推進課程改革的實驗研究,結合教育教學實踐,領會把握綱要性及相關文件精神,在轉變教學觀念和教學方式上下功夫,廣泛開展學習、教研活動,把教改及課改要求落實到日常教學中。通過學習使全校教師領會理解教改與課改的實質,達成了教改課改理念上的幾個共識:

      (1)學校是教育教學改革的中心;

      (2)教學的目的不是為了讓學生記住“話題”,而是為了探索、發展;

      (3)教學是對話、交流、知識建構的活動過程;  

      (4)教師是研究者、組織者、參與者,學生是知識、能力等綜合素質的建構者;

      (5)在專業課程的教育教學上,力求理論與實踐的有機結合,力爭盡可能做到理實一體化教學。

      (6)在教學手段上,盡可能多采用多媒體教學、仿真教學、案例驅動、情景演練等方式方法。

      2、加強教改課改師資的培訓

      全面推進新課標,推動教學改革的深入開展,進一步培養學生的創新意識,促使學生生動活潑、主動健康地發展應逐漸成為每個教育工作者的共識。  

      學習內容以“職業教育”為核心,采用平時與集中相結合,了解課改對職業教育的重要性,認識課改的目標,從而全面提高教師的職業素養,推動課程改革的深入發展。

      二、加強教師隊伍建設,實現我校教育教學持續發展

      要提高學校的教育質量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習,一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進,有力促進教師的理論水平與業務技能的提升。

      1、建立健全教師教育的各項工作規范,重視骨干培訓,強化全員培訓,促進教師更新知識結構,提高業務技能水平。

      2、繼續抓好青年教師業務達標工作,制訂考核計劃,重在過程考核,給青年教師壓擔子,增強教師不斷學習與創新觀念,促進青年教師業務能力盡快達標,快速成長。

      3、培養和使用好教學能手、教學新秀,充分發揮他們的示范帶頭作用,鼓勵他們參加高層次的學習和研討,安排講課、上示范課等活動。

      4、全體教師結合自己的理論與實踐教學,深入研究,根據“邊培訓,邊實驗,邊研究,邊開發”的原則,建立理論、實踐教學和科研相結合的工作方式,探索實施與新課程改革相適應的教學方法,提高課改實效。

      5、堅持每學年開展“教師聽課活動”、“教師講課比賽”“教案比賽”及 “教師技能比賽”等競賽活動,以期提高教師專業技能,加大壓力,使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

      6、積極發揮骨干教師的示范作用,每學期安排骨干教師作示范課或進行教學輔導,使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

      7、有計劃地提高教師的學歷層次,改善教師的師資結構,提高全體教師隊伍的整體素質和水平。

      通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習,教師普遍轉變了教育觀念,調整了自己的知識結構,優化了自身素質,增強了教育的底蘊,提高了教育質量。

      三、加強領導、落實責任、確保投入

        組建教師隊伍建設領導機構,由分管教學領導任教師隊伍建設第一責任人,教務負責人任教師隊伍建設領導小組組長;由各專業教研組長任教師隊伍建設領導小組副組長,把教師隊伍建設列入重要議事日程,制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。

        加大教師隊伍建設投入,通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵,實現教師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘教師的潛能,弘揚教師的個性,激發教師生命的活力,提升教師生命的價值。

         面對學校近幾年的跨越式發展,展望新征程,我校繼續將以教師的發展為本,繼續加強教師的隊伍建設,以改革為契機,以新課標教育為動力,以發展為目標,以科研為先導,以比賽為依托,在職業教育生機勃勃、豐富多彩的發展之路上,譜寫“特色辦學,和諧育人”的動人詩篇。

       

       


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